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何峻老师富有个性的外观特点，继而以反问句点明“拖神”文题，然后，
全文层层围绕何老师常拖课的特点展开叙述。
文中两处“笑”的细节描写很巧妙：一是何老师拖课后，喊“下课”
今，让同学们边笑边叫边敲桌子。这个“笑”是善意的，潜台词是何
老师施课实在太久，真是名副其实的“拖神”；另一处是何老师的“笑”，
当他知道此时已经放学时，“淡淡地笑了”，对自己拖课太久表示抱歉，
说明严的何老师也有为人随和的一面。
写何老师常“拖课”的毛病，带有夸张善意的贬义意思，但贬中有褒。
小作者想到何老师教学苦，想到何老师日常种种辛勤的付出，这是金
新，至此，风一一理解老师拖课是不得已而为之，心疼